《爱的教育》读后感(合集15篇)
当赏读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的《爱的教育》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《爱的教育》读后感1丘林市是一个鼓励人上进的城市，也可能整个意大利，或许整个资本主义社会都是这样，许多休息者，在本身学龄的时间，由于家里的经济不景气，失去了上学的机会，但是市政方面为他们发明了带职的就学机会，开设了夜校，使那些失去学习机会的各行各业的从业人员能够在休息之余举行学习，他们对学习成绩好的职工给于奖励和鼓励，当局在这方面很重视，市长和其他的当局要员亲身为获奖者颁奖，让他们的妻儿也一同分享他们的荣誉，让其他的市民和在校学生也一同到场授奖仪式，一个是对授奖者的重视，更紧张的是对全体市民尤其是学生能从中遭到教育，爱惜本身的学习机会，享用教育带来的幸福。
孩子是灵活烂漫的，他们在周末出去远足，纯真的在山地和旷野上跑来跑去，他们毫无拘束的在山地和旷野上滚着闹着，他们喜欢大自然，欣赏着大自然给人么带来的统统，他们在草地上谈本身的理想，谈他们共同的友谊，带罗西是一个十分懂事的少年，本身不但在各方面体现的良好，而且总在各方面给他人以资助。他们现在是朋友，将来便是谁兴旺了，也不会玩了儿时的同伴。
安利卡二年级的班主任由于长期的积劳成疾，们有失掉及时的医治的和苏息，终于不幸去世，学校的所有师生，学生家长，教师教过的所有的学生都到场了教师的葬礼，他们感谢教师活着时 ……此处隐藏24171个字……制的占有式的爱；或以满足物资需要为主要内容的物化的爱。
其实爱既需要慈，同样需要严，它是严慈统一的爱。如果对孩子不讲原则，没有严格要求，只能培养自私、任性、依赖、骄横的人。长大后不能适应社会，也没有能力服务社会。这个不是正确的爱。
爱也绝不能把活生生的孩子当成自己的占有物那样去控制。不尊重孩子的个性、天赋、意愿，剥夺了他的自由思想和实际能力，这将使孩子不会自己走路，永远都不会成为真正独立的人。这不是正确的爱。
同样，爱不是物资的代名词，人们可以通过物资赠与去表达自己的一份爱，但华服、美食、新车、豪宅绝不能与爱划上等号。爱更多的是情感的东西，精神的东西。在日常的生中，爱给人一种被肯定、被重视、被关注、被接纳的感觉。使人感到温暖、快乐、振奋和上进。爱包含四个要素：
1、爱是关心。心中装着他人和集体，时刻敏感到他人的困难和需要，拿出实际行动，主动去帮助别人。如敬业中学韩老师班的一位好学生，一次考砸了，黯然地在操场徘徊，不知如何向对他期望值很高的父母交代。韩老师有意借倒垃圾，走近他身旁，轻轻地说了一句：“所有困难都要靠自己去面对的。”这句话竟成了这位学生日后的座佑铭，上高中后，他在一张贺卡中写到：“那个篮球场上的傍晚，是您为一个迷路的孩子找回了回家的方向。”爱，有时并不要化很多时间，只要你时刻敏感到他的需要，就能及时为他的心灵作向导。
2、爱是尊重。尊重孩子的独立存在，尊重他的独立个性、情感、和特殊的成长规律，平等与之相处，不以自己的意志强加于他。“二期”课改强调以孩子发展为本，使“教师在学会倾听、解读中理解欣赏孩子”“教师在学会支持、引导中创设让幼儿互动的环境” ；“二期”课改给孩子们带来了“更多的信任”，“更大的
