让读书照亮前路发言稿
在日常生活和工作中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编收集整理的让读书照亮前路发言稿，欢迎大家分享。
《给教师的建议》这本书，我对它是有着深厚感情的。早在xxxx年第一次读，距今将近十年了。当时，圈圈点点，写写画画，读得很认真，思想上受到的震动非常大。读完后写了三千多字的随笔，很意外也很有幸在《中国教育报》举办的全国教师读书随笔大赛中获奖。我清楚地记得，那一年，我的儿子还在上幼儿园；现在，他已经读初三了，正面临升高中的学习压力。前一阵子，有一天和儿子一起聊天，我无意间问了他一个问题：你感觉你的同学里，有多少是为了升学的压力或父母的压力而学习？又有多少是因为对知识有好奇有兴趣有探究欲而学习的？他不屑地回答道：“唏——你以为呢？都是因为升学的压力父母的压力而学的，哪还有好奇心学习兴趣呀！”说完他顿了下，又补充了一句：“如果有的话，可能只有一个，那就是——我”。我听他这话，内心感到十分欣慰。我对他说：你知道吗？你这句话，比你考进前十，比你考上名牌大学，更让我高兴。
为什么要说这个呢？我个人认为，在这个社会上，我们的第一身份是母亲（或父亲），第二身份才是教师，而这两个身份是相辅相成互不相悖的。在读苏霍姆林斯基《给教师的建议》之前，不管是作为母亲还是作为教师，对教育的终极意义从未进行过有意识地思考，每天沉陷于备 ……此处隐藏1856个字……玫瑰花，小女孩说她的奶奶卧病在床，她想让奶奶看看这朵最大最娇艳的花。苏霍姆森斯基听后，又摘下两朵，说：这一朵送给你，因为你是一个懂得爱的孩子；另一朵送给你的母亲，因为她养了一个好女儿。这个故事很简单，但是细想想，这里面却折射了苏霍姆林斯基以人为本的慈悲情怀。而在我们的现实中，如果我们遇到这样的情况，又会怎样做？我们会有这样的耐心先问一问你为什么摘这朵花吗？王栋生老师在他的《不跪着教书》这本书里写过这样一个故事：他把这个故事的前半段作为一道材料作文题，让学生续写，结果，几百个高中生，写的都是教育家苏霍姆林斯基运用高超的教育手段让小女孩当场悔过，或写教育家苏霍姆林斯基对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡……传统的道德说教深入人心，让学生耳熟能详。但是我们缺乏的是什么呢？王栋生老师说：“我们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心。”是的，我们对学生严格要求，却容易忘却了我们本该有的慈悲情怀，少了一些理解、尊重和宽容。比如，当我们面对一个上课时跑神或玩弄小玩意的孩子时，我们会批评他不专注，不认真听讲。而苏霍姆林斯基却说：“这是儿童，他沉浸在这平稳的、缓慢的但又不可阻挡的童年的河流里，对你讲的东西一点也没听进去。他对时间的感知跟成年人不一样，他缺乏那种对时间充分利用的控制力。”“你也不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起待些时间，用儿童的眼光来看看世界。请你相信，如果你学会了这样做，那么在学校生活中就会避免许多由于互不谅解而产生的那些冲突：教师不理解儿童做些什么和为什么要这样做，而儿童也不理解教师到底要求他怎么做。”
我想，这就是教育的最高境界吧！这是需要我们在仰望之余，反思我们的教育方式，努力改善、终身学习，一步步赶上去，进而也成就一个更好更成熟的自己吧！
