《走进童年》教学反思范文
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《走进童年》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
这学期我们的语文教研活动每人一节课从我开始，作为教研组长，我每次都是第一个给大家讲课的人，不是示范，只是一个引领。我这次的讲课内容综合了语文主题学习与小组合作学习，我把五年级下册第二单元中的《冬阳·童年·骆驼队》和《祖父的园子》整合在一起，并引入学习了丛书第2册19页：《荷塘旧事》。这三篇文章的特点都是写童年生活的趣事，便于学生找到文本的共通点，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
乍看上去，一节课讲三篇文章是不是容量太大，这要放在以前，是不可能的事情。但是现在我们的语文主题教学就是讲究教材的整合，学生会的不讲，老师少讲，把更多的时间放给学生，在小组合作学习中解决问题。而且，一篇课文我们没有必要非得从字词句上一点点地深挖细琢，还是要让学生自己通过品读而感悟。现在的语文思想就是这样的。
这节课的导入是谈话方式进行，我问学生你小时候很有趣的事情是什么？有三个学生回答了小时候的趣事。接着我引出了幸福的童年都是相同的，引入作家的童年，引出课题。
接下来是检查前参的学习情况。现在的语文主题教学就是要有学生课前的有效预习，课前预习的好坏直接影响了学生的上课质量。在课前参与环节，学生要解决本单元的字词，课文的主要内容，查找相关资料，思考课文的重点问题等等。
课中研讨环节我给出了两个问题：
1、作家林海音和萧红分别回忆了童年生活的哪几个片段？尝试用小标题的形式概括出来 。
2、这两篇课文中，你觉得非常有趣的句子有哪些？你从中体会到什么。画出来，在小组内谈谈自己的体会。
学生在自读课文之后，在小组内和同学交流，解决这两个问题。然后，在全班进行交流、汇报。这一部分是全班交流的重点，尤其是交流有趣的句子，需要多读、多品，这一环节用时间要多一些。
学习了这两篇文章之后，我们就开始引入主题丛书的文章《荷塘旧事》。学习这篇文章主要有以下步骤：学生自读——小组交流——全班交流。这样，我们就基本结束了本节课的教学内容。
课后延伸环节，我设计了亮点：一是写一写自己的童年趣事，这一点是和我们本单元的'习作吻合的；二是推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，这也是我们本学期推荐给学生必读的三本书之一。
我们的语文课堂教学经历了多次的改革，从最初的一课一细讲，到后来的一课有侧重点的讲，再到现在的一节讲多课。每经历一次变革，都会有质疑的声音。比如，我这节课就是有争议。不同的领导评课会有不同的看法，我们语文老师的教学思想也跟着领导的指挥棒不停的变化。去年期末区里来学校年终教学专项评估的时候，我讲的是《狼牙山》一课，当时只融合了一篇主题丛书的文章。当时在讲授课文的时候就比较细一些，比如对学生的写字进行了指导，对课文中的词语进行了体会等。相比较而言，这节课讲得的确显得粗略了一点。语文教学没有一成不变的模式，有的只是老师和学生的素养不断提高的空间。我教这些孩子五年了，没有培养出来一个口头朗读感觉特别好的学生，也实在是我的失职了。
