《看课外书时间》教学反思

《看课外书时间》教学反思

作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的《看课外书时间》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本节课的内容课本提供的是0.4时和1/4时两个时间的比较。从课本的情境图可以知道本节课的教学目标是要我们理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。让学租能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。其教学重点是小数和分数的相互转化方法。教学难点：是分数与小数进行大小比较，都转化成分数或者都转化成小数的灵活处理。

在教学中我联系身边的数学知识去进行复习引入，从学生说出的男女生各占全班的几分之几去复习分数与除法的关系，为后面的教学作好埔垫。从以前的分数同类比较和小数的同类比较入手，从而进入教学中的分数与小数的比较，紧扣课本的素材使学生明确到本节课学习的必要性，减少了本节的教学难度，激起学生的求知欲望。

在探究过程中，放手让学生进行自主探究，发散学生的思维，在探究中，并让学生进行方法的交流，互相讨论。使同学之间互相学习，互相促进。在巩固练习的设计方面，我都根据学生的学习情况先易后难，先让他们掌握好分数小数的互化，再进行闯关练习，尽量让学生层层 ……此处隐藏2288个字……/p>

本课将谁用的时间多一些这一现实的有趣的生活问题作为一条主线，有机地将多种学习材料串连起来，让学生始终处于发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的学习积极性得以充分调动。

2、以学生自主探索为主线，引导学生发现分数与小数相互转化的方法

数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化学生自己的知识。在学生探索分数小数互化的方法时，老师提供学生探索的时间，让学生通过小组合作的形式进行探究，在学生多种方法的基础上比较、整合，从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。

而在本课时教学比较满意的方面是。

1、激发学生强烈的求知欲

疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。

2、让学生在自主探索中求得发展

在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，向他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。

3、在学生原有认知水平上促进发展

本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择比较的方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。