《三位数乘两位数》的教学反思

《三位数乘两位数》的教学反思

身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《三位数乘两位数》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本节课的教学是学生学习两位数乘两位数计算教学。本节课的学习内容比较简单，因为三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法是一样在充分的自学基础上，通过同桌交流讨论，汇报展示，质疑评价的活动学习和掌握新的知识。课堂教学中，我特别注意体现学习的方法指导，让学生用先估一估，再准确算，然后验算这样的方式进行学习，对孩子的学习体现自学方法的指导是我们本节课的亮点。当然在本节课的教学中也存在着非常多的不足和有待提高的地方：

1.数学的语言不够精炼。在课堂中学生讲解的时候表现的比较急躁，老师讲解的很多，但语言不够准确和清晰，讲了好多遍但仍然没有讲到重点上。

2.在课堂中没有及时捕捉孩子精彩的发言，甚至是打断了孩子的优秀的思维。比如在张志浩说三位数乘两位数和两位数乘两位数的区别时提到积是几位数的问题，我非常“不客气”的打断了。

3.没有联系解决问题的题目讲出计算时每一步算的是什么？如应该让学生说一说2×145算出的是两小时走了多少千米，10×145算出的是10小时走了多少千米。

4.学生的交流次数过多，不需要交流 ……此处隐藏2736个字……自己通过看书、讨论、交流等方式，自主对本单元内容精心整理，使学生们在回忆、归纳、整理中重建知识结构，即复习了知识内容，又教给学生复习的方法。

2.创设一定情境，充分调动学生的兴趣。学生的兴趣是上好一节数学的润滑剂，同时也是一堂课成功与否的前提。学生有了兴趣，就可以调动一切非智力的因素，特别是复习课，学生面对的是已经的知识，容易失去兴趣，觉得枯燥。在这节课中，我以“小试牛刀——“大显身手——能力冲浪“为主线，采用“抢答、估算找错、填空、解决问题、能力冲浪”等形式充分调动学生参与的积极性，同时也照顾到了不同的学生，达到对知识的综合运用，整理提升的目的。

3.注重对孩子进行适时的鼓励.

在整节课中，面对不同孩子的表现，对孩子们进行及时的鼓励。“别紧张，你能说好的”；“今天为了让大家看清楚，你把字放大了，希望你作业本上的字也放大一些，哪就更好了”；“这么细小的问题你都注意到了，我相信在计算中你一定不会出现这样的错误”……通过这样的鼓励，孩子们的信心在增加，学习的积极性更高。

但是，在教学中叶存在着不足：第一由于时间的关系，某些题只能点到为止，如果能深入进去，学生的思维更开拓。二是仍有部分学生，特别是性格内向，学习有困难的学生表现不够。

练习课中关注的不是学生的掌握情况，而是学生在练习中所展现出来的数学能力。如较强的计算能力、分析和推理能力等。在本课中，理解力也是关注的一个焦点。大部分同学不理解“人均月收入”是什么意思。我觉得在数学中要培养学生的阅读理解能力还需在课外加强语文的阅读指导。只有有机结合，学生的理解能力才能有一个质的飞跃。从学生平时的表现看，乐于阅读的人也能够理解得更清晰。