四年级课文《荒岛日记》教学设计
已到了一天的末尾，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候认真地写好日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家整理的四年级课文《荒岛日记》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认识本课二类生字，2.学会一类生字。
3.借助词典等工具理解生词的意义,有感情朗读课文。
3.通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。并能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
教学重点、难点：
体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学准备：
请有条件的同学看一看原著。
教学时数：
三课时
第一课时
教学内容：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学习生字。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们读过《鲁宾逊漂流记》这本书吗?谁来给大家讲讲这本书的.大概内容?今天，我们就一起走进课文，看看鲁宾逊的《荒岛日记》，走进他的荒岛生活。
1.初读课文，划出生字生词。
2.学习生字。
屿：yǔ小岛。(岛屿、鼓浪屿)
境：jng面临的情况或状况。(环境、境遇、景况、仙境、情景、绝境)
兽：shu野兽、怪兽、兽医、兽皮、猛兽、
飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔驰的野兽，泛指鸟类和兽类。
人面兽心：原指虽有人的相貌，内心却象野兽样狠毒。后用以形容人心肠狠毒残忍，也说“兽心人面”。
幕：m用来张挂或覆盖的大块布、纱绸等织物;像帐篷一样罩在头顶的东西;古代指将帅指挥作战的帐篷或办公之处;戏剧的段落。
(幕后、闭幕、雨幕、序幕、帷幕、字幕)
幕天席地以天为帐幕，以地为铺席。1形容心胸旷达，生活放浪不拘。2指露天遣兴或酣睡。
幕燕鼎鱼在帐篷上筑巢的燕子，在炊器中游动的鱼。比喻处境极其危险。
幕：暮色。慕：羡慕。墓：墓地。募：募捐。持：ch】①握住;拿着。②支撑;扶住。③保持不变。④管理;掌握。⑤对抗;互不相让。⑥控制;挟制。(把持、主持、持着、支持、持之以恒、坚持不懈、旷日持久、勤俭持家)
傍：bng】①靠;靠近。②指时间临近(傍晚、傍水、傍午、依傍、傍人门户)
栏：ln用竹、木、石、金属等制成的拦挡用的东西。(栏杆、栅栏、木栏、栏目、专栏、桥栏)
钉：dīng钉子;紧跟着不放松;督促催问。(钉子、铁钉、钢钉、图钉)多音字dng把钉子打进去或固定住其他东西;用针线缝住。(钉钉子、钉马掌、钉木桩)
桩：zhuāng插进地里的木柱或石柱。(树桩、木桩、桩子)
制：zh】①造;做。②拟定;规定。③法度;准则。④约束;限定。(制造、制服、体制、制度、制作)
3.正音字：
船只、身处险境、仍旧、徘徊、继续、质地、削制、布置、结实
二、再读课文，想一想，这篇课文有什么特点?可以先小组讨论，再发表意见。
第二课时
教学内容：
进一步感知课文，体会主人公身上的优秀品质。
教学过程：
一、生字复习导入。
二、读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。
1.小组合作，填写表格。
2.想一想，通过这个表格，你看出了什么?
在分析文章的主要词语、句子中，体会鲁滨逊克服困难的坚强和勇敢，从中感受到他热爱生活、喜欢思考等优秀品质。
3.分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。
提示：鲁滨逊的勇敢体现在哪儿?他善于动手动脑在课文的哪些地方有所体现?他的坚持不懈体现在哪儿?你还发现了他其他优秀品质了吗?
引导学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。
4、读到这里，你想对鲁滨逊说些什么?
第三课时
教学内容：
我也来说“鲁滨逊”故事会。
教学过程：
一、导入：
同学们，鲁滨逊是许多人心中的大英雄，在荒岛上，他创造了一个又一个奇迹，除了课文中写到的以外，原著中还有很多十分精彩的故事，就让我们走进今天的故事会，也来讲一讲鲁滨逊的故事。
二、举行故事会。
1.选出主持人。
2.选出十位评委按故事情节表达各5分打分。
3.各位选手进行比赛。
4.选出故事大王、“读书小博士”。
三、作业：
1.熟读课文,写生字;
2.读过原著的同学请摘选其中的一个小故事讲给同学听;
3.预习下一课。
