初三英语说课稿

初三英语说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的初三英语说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、说内容

1、教学内容的地位和作用

本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分，是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标

这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。

（2）能力目标

本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容开展讨论，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立归纳整理知识的能力。

3、教材的重点、难点、关键

（1）重点：反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。

（2）难点：带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。

（3）关键：在 ……此处隐藏4621个字……

本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。

（一）整体划一

在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。

（二）循序渐进，高效有序

本节课从复习被动语态入手，以简单的图片引入课文教学。通过出示有关地震的图片，让学生大体了解课文的大体意思，为下一环节作铺垫。接下来通过听课文，完成预设的相关练习。在学生充分理解课文的前提下，预设有课文内容相关的拓展练习，通过新闻的形式，向学生公布，然后操练课文中的重点句型结构，最终完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。

四、作业布置

根据上课教学内容，精心挑选练习，练习要有一定的层次性，符合不同层次学生的需要，学困生的作业是“Read the text”，中等生是:1.Read the text. 2.Read the text and tell the news of earthquake to your friends,优等生是：1. Tell the news of earthquake to your friends. 2. Wtite about a natural disaster.

总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。