月光启蒙说课稿
作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的月光启蒙说课稿，欢迎大家分享。
月光启蒙说课稿1一：说教学内容
《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲2唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，文章语言优美，感情真挚，字里行间洋溢着浓郁的亲情。
二：说教学目标
在反复研读教材，结合本班学生学习情况，我确定如下教学目标：
1、通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲怀念的情感。
2、理解“月光启蒙”作为课题的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、写一段话：表达对自己妈妈的感激之情。
三：说教学重、难点
1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四：说教法与学法
“最有价值的知识是关于方法的知识。”根据教材特点和本班学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境法引导学生主动学习、创 ……此处隐藏20237个字……浏览课文找一找。
二、品读感悟
1、感受月光美：让学生找出月光美的句子读一读。
2、感受母亲美：抓住第四自然段写母亲嗓音美的词“甜甜”“吟唱”“轻轻”“三月的和风”“小溪的流水”“芳香的音韵”和第六自然段中“母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”一句感悟母亲聪颖、美丽、圣洁的形象，并指导学生抓住这些关键词进行感情朗读。
3、感受在月光下唱童谣、歌谣、童话故事以及和母亲猜谜的意境美。
此部分可以采用自读感悟：
第一步：找：默读课文，找出文中民歌民谣。
第二步：读：读出所找的民歌民谣。
第三步：说：小组之间说说你由这些民歌民谣所想象到的美景。
品读“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”
这一句教学让学生读中谈体会，抓住“混沌 开朗”，再次体会“母亲的智慧才华”和对我的启蒙教育，以及我对母亲的感激怀念之情。
4、师生共同小结：回读课文最后一自然段。
引导学生点出此段的作用：总结全文，点出母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。
三、升华理解，拓展延伸。
1、分角色朗读全文。
议一议，还可以给课文加个什么题目？比较体会文题《月光启蒙》意境美。
（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的；
（2）这种启蒙教育充满着母亲的爱意，给孩子留下美好的回忆；
（3）月光朦胧给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。
2、学生自主总结所学知识，交流、吟唱已收集的民歌童谣。
