【精品】说课稿范文集锦十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1◇教学背景
教学背景包括教材内容分析、学情分析、教学目标和教学重点难点四部分。
一、教材内容
《南方地区和北方地区》这节课的课程标准要求：1.在地图上找出秦岭、淮河并说明秦岭-淮河一线的地理意义；2.运用资料比较南北方地区的差异3.说出南北方自然地理环境对各自生产、生活的影响。
二、学情分析
其次说学生的情况。对于初二的学生来说，南、北方地区的差异并不陌生，尤其是去过南方旅游的同学对于这两个区域的差异更是知之甚多。不过，这些只是他们的感性认识，由于学生的认知水平，归纳概括总结的能力还不是很强，对于南、北方的差异还不能上升到理论水平，也就是只知其然不知其所以然。但是经过一年半地理的学习，他们已经初步具备读图能力和逻辑思维能力，在老师的引导和帮助下，还是能够顺利完成本节课的内容。
三、教学目标
依据新课标和对学生学情的分析，制定本节课的教学目标如下。
知识与技能
1.运用地形图指出北方地区和南方地区范围；
2.明确每个区域的自然和人文特征。即南方多雨、北方偏旱；南方河流大，北方则小；冬季南方温暖北方寒冷；南米北面；南船北马。
过程 ……此处隐藏24165个字……立思考，然后跟同桌说说，在和大家说说的方式，引导孩子们用数学的语言表达问题。即锻炼了语言的表达又进行了合作学习交流了。顺利完成这一题之后，激发学生解决老师身上藏着的类似推理问题，有上一题的铺垫孩子们解决起来非常容易了，觉得推理知识很简单，本课的重点也就在轻松愉快中突破了。
用推理知识解决了小伙伴和老师身上的问题之后，接下来练习的设计就有层次的进行加深了。先是4个人的高矮问题、通过2个条件才可以推理出谁高谁矮难度稍有提高；然后是根据提示解决6个人的位置问题、在这个环节中重点要抓住小林在李老师的对面这句话，确定小林之后在根据小兵在小林的左边确定小兵的位置，然后在根据小兵的对面是小明来确定小明的位置，接下来就可以很容易的确定出小军和小海了。此题的设计对理解慢的孩子稍有些难度，所以我先安排学习较好的孩子来做这道题，之后在让他们来试着做，循序渐进的将这个坡顺利的翻过去。在下一个练习中我把教材中找6只小动物的位置变成了找9只小动物位置问题。难度上进一步提高，因为先前的练习中孩子们解决的很顺利所以我就大胆的进行了扩展。为了调动他们的积极性我设计了答对有礼物的穿插，有利的调动孩子们学习的积极性，使这个高峰有人来攀，而且是蜂拥而上。难题变得不难了。解决问题中引导孩子们抓住直接信息进行推理。让学生在这个练习过程中动手操作，动脑思考，亲自验证，学到知识，掌握要领。在这个过程中，既让学生体会到了推理成功的快乐，又渗透数学中“确认”与“排除”的方法。
最后以一个推理故事结束练习，进入本节课的总结。让学生畅所欲言交流学习所获。
板书设计：
生活中的推理
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