《再别康桥》说课稿
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《再别康桥》说课稿，希望能够帮助到大家。
《再别康桥》说课稿1一、说教材
《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。
《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。
二、说教学目标，重点、难点的确立
知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情。
能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。
德育目标： 体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。
说教学重难点
学生喜欢故事性的文章，对诗歌的抽象性可能会产生畏惧心理，对课文提不起兴趣，或者只能走马观花，难以深入体会诗歌的感情，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定：
教学重点：
领悟诗情，获得情感体验；品析“三美”， 感受艺术性。
教学难点：
意象的把握与体味。
三、 说方法
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，采取如下办法：
第一，以诵读为主。
俗话说读书 ……此处隐藏1871个字……。
3、整体鉴赏
（1）朗诵全诗。
①让学生体会全诗意境鲜明、富有流动的画面美。
②让学生在吟诵中体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。
（2）鉴赏《再别康桥》。
①宏观上明确：全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。从每一诗节入手，我带着学生一起分析诗歌每一节的内容大意。
②微观上，从诗歌的意象入手：在幻灯片上列举中国古代离别诗的意象，让同学们了解意象的叠印才使得诗歌充满美感，然后由我分节朗诵诗歌，让学生找出每一诗节的意象。
分组讨论：这些意象的选择有什么作用？
③从诗歌的形式入手：介绍‘‘三美”。介绍‘‘新月派”这个诗派，重点是把闻一多先生的“三美”理论进行分析。我认为在“三美”中，绘画美最难，因此我重点分析本诗的绘画美，而其余二美则由学生自己分析回答，我只加以引导和总结。
4、小结本文
5、布置作业。
（1）阅读徐志摩的散文《我所知道的康桥》。
（2）运用三美理论赏析闻一多《死水》，培养学生知识迁移能力和进行拓展阅读能力。
6、再次播放黄磊朗诵的《再别康桥》，在朗诵中再次体会并结束这一课。
四、说设计思路
这节课的设计思路首先考虑到的是充分发挥学生的主观能动性，然后结合教师的介人授课风格和学生的知识结构及年龄特点来展开。在取得良好的课堂氛围的同时，达到预期的教学目的，让同学们在轻松的课堂气氛中学到知识并发展能力。
说板书设计
诗歌三美：音乐美――音节（押韵）
建筑美――匀称（句式）
绘画美――辞藻（意象）
