《g k h》说课稿
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《g k h》说课稿，欢迎大家分享。
《g k h》说课稿1一、说教材
《gkh》是人教版一年级上册，拼音教学的第5课声母教学的第二课时。第5课共包括三部分内容。第一部分是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。第二部分是声母gkh组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。第三部分是音节认识5个生字，会读儿歌。本节课主要完成的是第二个部分和第三部分的内容。教学时也应注意，学生拼读的音节都应该有实际意义，都应该与儿童口语有对应关系，避免机械操练，充分利用学生的已有生活经验，在语境中学习，在语境中运用，体现从知识的取向到运用取舍的转变。
新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。所以本课的教学目标我拟定为：
1、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节、三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法。。2、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
3、正确朗读儿歌《说话》
4、在学习过程中，激发学生积极向上、快乐愉悦的学习情感，养成良好的学习习惯。
根据孩子的年龄特点和认知水平本课的重难 ……此处隐藏7093个字……的音节。由此既能让学生找到学习的乐趣，又拓宽了学生的知识面，丰富了学生的知识积累。
（四）自主观察仿书写
读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，学生已认识了四线格，并掌握了基本的书写规则，因而这一环节的学习就建立在学生已有的知识经验上进行学习，首先我让学生合作观察书本中字母的笔画笔顺，然后我在黑板上范写，学生观察g k h的书写位置，接着便让学生自由描红、书写，并让书写比较快的同学当小老师帮助我教其他学习接受能力不强的学生，从而突显了学生的自主学习和合作互助。
（五）评价表扬保兴趣
所谓“善始要善终”，为了将兴趣进行到底，我在本课的学习结束之后慎重地为认真学习的学生将小红花印章印在他们的课本上，同时鼓励提示其他学生在往后的学习中积极争取，以此保持了学生学习的兴趣和渴求度，为后面的学习做好了基奠，由此也增加了老师在学生心中说话的可信度，同时在无形中教与学生养成“说到要做到”的良好品质。
五、综合学情说板书
我的板书主要采用贴画配声母的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，直观地理清了学生认知、书写的思路。
整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在学中玩，在玩中学，让学生在一个快乐、轻松的氛围中学会口读、脑想、手书空的三结合方式学习。在学习中，辅以多形式的读，多方位的想象，讲实际的表扬评价等手段来培养他们的能力，激发他们的情感，让学生在情的推动中进行学习，并以兴趣为根基激发学生学习的积极性、主动性和合作性，让他们在自主、合作、探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。
