用789的乘法口诀求商数学说课稿
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的用789的乘法口诀求商数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
教学目标：
１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
２、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。
３、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点：能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
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这一环节是内化知识、训练思维、培养能力、掌握解题思路、形成技能的重要环也是实践的环节。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，于是我便根据学生的年龄特征，设计了形式多样、富有童趣、不同层次的练习，使程度不一的学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受学习的快乐。
首先让学生独立完成课本第49页的.“做一做”（课件出示题目），利用实物投影集体订正。然后教师设问：竖着的三道算式间有联系吗？让学生通过分析比较、同桌交流讨论，得出结论。从而揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用７、８、９的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句口诀计算两道除法算式的认知结构。
接下来的练习2则显示一棵挂满仙桃的桃树，先让学生人人动笔在书上独立完成，然后分小组以开火车的形式进行爬梯摘桃比赛。将枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生的练习兴趣。
⑵小猪吹泡泡，这是一组用乘法口诀求商练习，通过这个练习提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，
⑶生活中的应用：二（2）班一共有32位同学，每小组有8位同学，可以分成几个小组呢？
(四)发展评价扬个性
让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表现的机会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。
四、说板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8＝７ 想：七八五十六
56÷7＝８
49÷7＝７ 七七四十九
27÷9＝３ 三九二十七
通过板书让学生直观发现“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法及一句口诀可求两道除法算式的商，从而归纳出“用口诀求商”的一般方法。
