【必备】说课稿3篇
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿3篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、教材分析
《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。
教学目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点 ……此处隐藏4838个字……载着这些信息?如果没有这个记载的物体呈现会有剑法信息吗?学生回答思过崖山洞的墙上，并体会到老师所说的信息的依附性。
通过提问的方式引发学生的思考，并在最后做出总结归纳，让学生有发表自己见解的空间，充分体现他们的求知探索的特点。
然后我会给学生5分钟的时间阅读知识扩展的内容，并且4人为小组的形式10分钟的时间动手制作证明勾股定理的过程，在证明的过程中发现总结信息素养是如何体现的。在学生回答问题后，教师总结：形成良好的信息素养，可以养成良好的信息环境，打造终身学习的平台，同时可以提高解决问题的能力。学生阅读思考，并合作交流的方式着手制作，并总结信息素养的体现。学习勾股定理的过程是获取信息的过程，由现象推导定理是信息的加工、处理。结论一旦形成就储存在大脑里，这体现了信息的管理。需要使用的时候能够准确的表述出来，是信息的表达。
通过自主阅读教材和学生合作交流证明的教学方法的结合使用，可以发挥学生的自主创新的能力同时又进行了团队合作，互相之间共同学习，体现了以学生为本的教学理念。
(三)巩固提升
我利用实践与思考的问题来提问学生体现了信息的什么特征?并询问他们还能举出生活中的信息存在哪些特征?
学生进行分析思考：体现了信息的不完整性。观看天气预报看明天的体现了信息的时效性。
通过举例的形式加深学生对本节课的理解。
(四)小结作业
课程最后，我打算让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。我的作业是课后思考信息还具有哪些特征，以及信息素养应该怎样更好的体现。
突出学生的主体性，将课堂交还给学生，并在课后延伸本课的教学内容。
七、说板书设计
