【必备】说课稿三篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1一、教材说明
《雨点》是义务教育课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第二单元的第二篇课文。这是一首朗朗上口的诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同形态。
二、教学目标
1．学会认识9个生字以及它们在文中组成的词语。
2．理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发对小雨点的喜爱之情。
3．培养学生丰富的想像力，训练学生思维的广阔性。
三、教学设想
1．创设情景，激发兴趣
我将诗歌以一次有趣的旅行的方式呈现在学生面前，让“雨点”成为一个会说话的，能与小朋友交流的对象，让小朋友和“雨点”一同旅行，感受池塘、小溪、江河、大海的不同特点，在旅途中，他们共同活动，一起谈旅行感受，一起互相倾听心声。
2．感悟品味，激发情感
低年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得，我在教学时让学生边看图、边读课文、边与同桌说说。 ……此处隐藏5062个字……：我们发现了摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重都是无关的，只跟摆线的长短有关。（幻灯显示13）
设计意图：从实验的准备到进行到实验到得出结论的全过程中，教师始终是活动的组织者、参与者、引领者，引导学生经历“选择研究对象---设计完善实验---合作实验验证---分析数据---汇报交流---得出结论”的探究过程，获得快乐，这正是我们科学教学的实质所在。
（四、）拓展延伸。
结合生活实际利用知识解决问题。幻灯显示14
13、我家有一个摆钟，可与标准时间相比，总慢几分钟，你能否帮助修理修理，使它走时准确呢？
生：把摆长调短些。
14、前几天，我邻居为自己的小女儿做了个秋千，可她小女儿因为坐上秋千时秋千摆的太快而吓得大哭，你能帮忙改进一下这个秋千吗？
生：把秋千两边的绳子加长！
这一环节与开课的引入环节前呼后应。是在学生探究出科学规律之后，让学生运用规律去解决生活中关于摆的问题。让学生充分体验到生活中处处有科学，学好科学，就能时时为我们的生活服务。
（五、）全课总结：
15、回忆一下这节课我们运用了什么学习方法进行探究活动的？（教师和学生共同回顾学习过程：发现问题——进行假设——设计方案——实验验证——总结结论）。通过实验我们总结出一个什么科学结论？（生：摆摆动的快慢与摆绳长短有关系。）再一次强调本节课的学习方法，学习重点。
其实，不论多么高深的科学知识，都是源于生活，又应用于生活。生活中处处有科学，学会探究科学，运用科学，我们的生活会变得更美好。
同学们，摆的研究今天我们暂时讨论到这儿，通过今天的讨论，你的收获是什么？下去自己总结一下。
